----记莒县妇幼保健院脑瘫、智障康复科医务工作者

善，不是一种学问，而是行动；爱，不是一种口号，而是付出。对残疾事业遵循善行、奉献爱心，整个世界都会充满光明。

这是一群特殊的孩子，他们因为智力残障，或是不会喊爸爸妈妈，或是不会控制大小便……家人对他们的最大希望就是能平平安安地活着。

这是一群特殊的工作者，他们天天教导自己的学生走路，口把口的教他们说话，然而却永远无法收到来自学生的祝福……他们最大的希望就是能够看到学生的一点点进步。

坚信“101次”有奇迹

“重复，不断地重复，”这几乎构成了课堂的所有内容。这里既没有升学压力，也没有成绩排名，最大的欣喜来自孩子的细微进步，然而，医务工作者们经常在辛苦的工作一段时间后，根本看不到学生取得明显的成绩和进步。“我们的成就感收获在孩子们那微小的变化中，从不说话到开口说话，直至学会简单的模仿，会说一句话。”

“我是乖孩子……”类似这样单调乏味的话，医务工作者一下午可能要说上100遍，可有的孩子还是说不出清晰的一句。“当你教他100遍时，他还不会，可能教他101遍就会了。”这句话是整个康复科的座右铭，也是鼓励医务工作者坚持下去的动力。

最大的欣喜来自孩子的变化

这份工作除了单调、乏味之外，自身还要承受巨大的压力。康复科曹主任说，每天面对着孩子的不正常表情，自身多少会受到影响，不但给孩子上感觉综合训练课，而且还要进行认知、理解、手眼协调训练等，给孩子上完课，体力消耗大，回到家躺下就不想起来。患儿的自我伤害的可能性比正常孩子大，每时每刻都要留意，生怕孩子受到意外伤害，神经时刻都是紧绷着。

“其实体力上的压力倒不算什么，最大的压力来自于自闭症儿童的亲人。”曹主任很有感触地说，每个脑瘫患儿的诞生，对于他们的父母和家庭都是一个沉重的打击。对于脑瘫患儿来说，康复治疗是他们唯一的希望。由于脑瘫患儿大多生活不能自理，为了全天照顾他们，父母中就必须有一位放弃工作，由于一方面治疗脑瘫是个相当漫长的过程，需要付出远远超过对普通孩子的爱和耐心；另一方面，脑瘫大多发生在优生优育知识欠缺和医疗条件相对落后的农村，高额的医疗费用让许多家庭不堪重负，当训练了一个月、几个月后，患儿没有丝毫的进步，看见他们的爸爸妈妈背地里低头的无奈、深深的叹息、失望甚至是绝望的表情，那种自责使得医务工作者感到压力倍增。

在这里，每天都要给孩子们做各种康复训练，还要不停地研究各个孩子的症状，找到合适的教学方法。“患儿多数协调性不好，教给他们学会各种运动是必不可少的。”功能训练室的杜主任说，她教小孩一个抬腿的动作，就不知道教了多少遍。有一次杜主任抬起他的右腿时，有个小朋友突然说了句“抬右腿”,年轻的杜主任高兴得眼泪随之流了下来，康复科医务工作者觉得最幸福的时候，就是孩子有点进步的时候。

教育的真谛就是爱心的无私奉献，正是这份爱，让莒县妇幼保健院的医务工作者有了更多的宽容心、更大的耐心。他们就是用这滚烫的爱，使一个个残疾儿童站立起来,用这份爱，丰润了整个社会的和谐。

相关链接

脑瘫又称大脑性瘫痪、脑性瘫痪，是婴儿在出生前后，由于各种原因导致大脑损伤，引起以肢体瘫痪、运动功能障碍为主要表现的一种疾病，有的伴有语言障碍、听觉和视觉功能障碍，有一半患儿智力低下。

导致脑瘫的原因较多，一是宫内因素，如怀孕期间，父母、尤其是母亲吸烟、酗酒，长时间受到放射线的辐照、接触有毒有害物质、受到病毒感染等；二是生产因素，分娩时难产、产伤，致新生儿窒息，大脑缺氧，或早产，大脑发育不好；三是后天因素，出生后婴幼儿出现长时间黄疸，严重感染、脑外伤等。这些都可导致脑瘫。